危險純友誼
故事：〈地圖少掉的一角〉
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延伸關鍵詞：Run away
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兩位老朋友對一場活動意見不同，最後把各自擅長的事放回同一張地圖。
事情的起點
社區定向活動前一天，阿澄和小岳各畫了一張路線圖。阿澄想讓參加者經過老市場，小岳認為河堤比較好走。兩人把對方的稿子壓在紙堆底下，越改越不肯商量。到了傍晚，桌上有十幾張圖，卻沒有一張能交出去。
做出的選擇
來幫忙的志工問，參加活動的人需要什麼。這個問題讓兩人安靜下來。他們帶著輪椅使用者實際走了一遍，發現市場側門有坡道，河堤入口卻正在施工。小岳擅長量距離，阿澄熟悉攤販，兩人第一次在同一張紙上做記號。
後來的變化
正式活動那天，新地圖既有平緩路線，也標明可休息的市場座位。終點旁的留言板上，有人貼了一張畫：兩個人各拿半張地圖，拼起來是一條完整的路。阿澄把畫拍下來，小岳則在下次分工表上寫了兩人的名字。
哪句話靠近危險純友誼的核心
故事從平常場面展開，沿危險純友誼找到這裡後可先跟著一項任務讀下去。 沿著危險純友誼找到這裡的讀者，可以先選合作起點、誤會原因或物件用途中的一項來讀正文，再從人物的行動查找答案。搜尋帶來的聯想於是有了具體的閱讀方向。 共同報名先讓每人說想完成什麼，再核對參加時間與實際工作。舊搭檔可以保留交流，這次是否同組仍由當次意願形成清楚回覆。 想給朋友驚喜的人可能在意留下難忘的道別，離開者卻也需要確認車班與物件。先讓對方說明當下能配合的時間，心意便有可實行的形式而短暫相見也能依雙方願意提供的範圍留下共同記憶。 覺得話語刺耳與原說話者究竟想表達什麼是不同問題，兩者都值得當事人說清楚。故事可以保留感受的真實性再查原意，修正工作便有具體範圍而查到背景也無法直接取消表達方式需要改進的部分。 兩人記得的經過不同時可以先找出共同收到的消息。紀錄能說明哪些事已經告知，其他部分則由當事人補充，再一起確認這次誤會從哪裡開始。
腳步聲帶來的新問題
拍下留言板上的畫時，阿澄或許認出別人看見的不只是路線，還有兩人怎樣合作。 留言板上的畫回應「下次分工表」裡兩人的名字，這次合作不只停在終點，還延伸到往後如何一起工作。 河堤入口正在施工，市場側門卻有坡道；原先憑喜好爭的路線需要實際走過才好選。 回讀坡道那一處，圈出發現它之前大家知道什麼，之後又能修改哪部分路線。 把阿澄的市場資訊和小岳量出的距離放在同一張圖，再標坡道與封閉入口。 輪椅使用者走完路線後，他們的觀察被寫進圖裡，參與不只是替兩位設計者背書。
忙碌當中誰來接住任務
角色的某項行動引起成員強烈感受時，主持人可請他指出文字位置並邀另一人補充細節。成員分享的範圍由自己決定，討論仍能透過核對文字來理解彼此看見的地方。 重讀前先寫下最記得的畫面，讀完再查自己的記憶多加或漏掉哪些細節。 同一段由大人先讀並讓孩子選一句接讀，兩人再比較各自停頓的位置與標點提示。輪流朗讀讓孩子使用自己的速度進入內容，也讓大人聽見他怎樣理解人物的動作。 截圖方便記住版面位置，理解句意仍要連回前後文與實際說話的人。